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每一位父母，都希望自己的孩子，能夠成龍成鳳；那么，孩子如何才能成人，進(jìn)而成功呢？杰克·霍吉曾在《習(xí)慣的力量》說道：“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。”一個(gè)人的成就，除了和他本身的能力有關(guān)，還和他的性格，有很大的關(guān)系。一個(gè)人擁有怎樣的性格，就會(huì)過怎樣的人生。自信的孩子，往往積極、樂觀，內(nèi)心具有超強(qiáng)的自驅(qū)力，因而更容易取得成功；而自卑的孩子，往往活得太累、太辛苦，難以立足于社會(huì)。自卑的孩子，就像永遠(yuǎn)都不被照到的陰暗，低到了塵埃里。自卑的性格，將影響孩子的一生。心理學(xué)家提醒：有

在育兒的過程中，我們父母的心始終系于孩子的健康之上，而心理健康的維護(hù)往往比身體健康更為微妙且具挑戰(zhàn)性，尤其是對(duì)于青春期的孩子而言，家長常感力不從心。一個(gè)不容忽視的事實(shí)是，青少年心理問題的普遍性正逐漸顯現(xiàn)，正如重慶優(yōu)眠蒙華慶教授曾說：中國中小學(xué)生中有三分之一，大學(xué)生中則有四分之一，正遭受著不同程度的心理障礙困擾。面對(duì)這一嚴(yán)峻現(xiàn)狀，家長們不禁要問：如何敏銳捕捉孩子心理問題的苗頭?一旦發(fā)現(xiàn)，又該如何有效介入?留意孩子心理失衡的預(yù)警信號(hào)信號(hào)一：學(xué)習(xí)抵觸孩子對(duì)學(xué)校的抗拒，或許源自教學(xué)方式、師生關(guān)系或校園環(huán)

對(duì)孩子來說怎么樣的學(xué)習(xí)最有效？美國奧克蘭大學(xué)教授歐克莉從大腦的運(yùn)作中解密，打破一般人認(rèn)為“增強(qiáng)專注力”的想法。她表示，學(xué)習(xí)要松緊交錯(cuò)，才會(huì)有更多的啟發(fā)。今天，我們將與大家分享這一獨(dú)特的觀點(diǎn)，以及一些具體的運(yùn)行方法。美國奧克蘭大學(xué)工程所教授，工程博士——?dú)W克莉，有著很強(qiáng)的數(shù)理能力。但其實(shí)，她小學(xué)至高中時(shí)期數(shù)理極差，經(jīng)常不及格，后對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡。因此，她專攻語文，逃避數(shù)理，大學(xué)念的也是斯拉夫語文系。而現(xiàn)在，她卻成了腦神經(jīng)專家。不禁令人好奇，是什么改變了她？在回答涉及抽象難解的神經(jīng)科學(xué)的問題時(shí)，歐克莉

當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒存在語言發(fā)展滯后現(xiàn)象時(shí)，及時(shí)進(jìn)行專業(yè)評(píng)估與干預(yù)是康復(fù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。值得注意的是，家庭同步開展針對(duì)性練習(xí)對(duì)鞏固機(jī)構(gòu)訓(xùn)練成效具有重要協(xié)同作用。語言能力提升訓(xùn)練體系包含不同維度的干預(yù)內(nèi)容，后續(xù)會(huì)持續(xù)為大家解析相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)。本次重點(diǎn)聚焦于語言前技能培養(yǎng)這一基礎(chǔ)模塊，該階段訓(xùn)練主要涉及非語言交流能力的建立與強(qiáng)化，包括共同注意力、模仿能力、認(rèn)知理解等語言發(fā)展所需的前導(dǎo)性能力。對(duì)于部分語言發(fā)展滯后的兒童而言，若其尚未建立言語符號(hào)理解能力，且存在行為模式局限化特征（例如缺乏對(duì)人與物的視覺關(guān)注、無法根據(jù)指

當(dāng)談到孩子的學(xué)習(xí)難題時(shí)，家長們往往會(huì)首先想到的是注意力不集中、成績差等問題。然而，還有一個(gè)常被忽視學(xué)習(xí)障礙——計(jì)算障礙，它正悄無聲息地影響著許多孩子的數(shù)學(xué)。今天，我們就來了解一下什么是計(jì)算障礙，幫助家長更好地理解和支持孩子。01什么是計(jì)算障礙？計(jì)算障礙，也被稱為“數(shù)學(xué)障礙”或“計(jì)算困難”，是指孩子在處理數(shù)學(xué)概念和進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)遇到的困難。這些困難并非由于智力、教育或其他感官問題所導(dǎo)致，而是與大腦處理數(shù)字和數(shù)學(xué)概念的方式有關(guān)。02計(jì)算障礙的表現(xiàn)“計(jì)算障礙”兒童的智力一般是正常的，主要在這些方面存在

communication溝通[陷阱]溝通是親子關(guān)系中非常重要的一環(huán)能否良好地溝通甚至可以影響親子關(guān)系的好壞但對(duì)于有動(dòng)癥孩子的家庭來說這一環(huán)節(jié)直接增加了不少難度由于多動(dòng)癥癥狀的影響有時(shí)孩子不能很好理解家長說的內(nèi)容但家長誤會(huì)孩子就是故意作對(duì)最后可能還是以責(zé)罵收?qǐng)鏊栽谟诤投鄤?dòng)癥孩子A溝通時(shí)需要家長刻意去避免一些[陷阱]無效指令PART.01在生氣他沒有按照你的要求做之前，確認(rèn)你真的引起了孩子的注意了嗎?患有多動(dòng)癥的兒童很難將注意力集中，所以他很可能在前幾次沒有聽到或理解你說的話。一長串指令PART

很大程度上是你打擾了孩子專注力人與自然、人與自己、人與他人常常有媽媽抱怨說家里的孩子注意力不集中，不管是玩游戲也好，做作業(yè)也罷，總是不到5分鐘又去做別的事了，讓媽媽們不勝煩惱。同班同學(xué)授課老師和授課進(jìn)度都是一樣的，但是為什么成績就會(huì)出現(xiàn)參差不齊的情況呢，其實(shí)這并不是因?yàn)橹巧痰膯栴}，造成這種差距的根本原因在于孩子是否能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，能專心的孩子，在學(xué)習(xí)上就會(huì)事半功倍，而專注力不夠的孩子會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。孩子專注力不好？很大程度上是你打擾了他！“老師說我家孩子上課精神不集中，老是開小差。”“我家孩

魚的記憶是7秒，孩子的記憶是幾秒？只有2秒！簡單的一句話，前一秒跟讀還是“一根線”，自己讀立馬變成了“一條繩”，真是年紀(jì)輕輕就知道怎么惹媽媽生氣！很多媽媽瘋狂吐槽：自己的孩子也是這樣，一件事無論講了多少遍，就是記不住，跟“耳邊風(fēng)”似的。難道自己的孩子真的是粗心、腦子笨、記性差？其實(shí)，這是孩子的專注力出現(xiàn)了問題！更確切地說，是孩子的聽覺專注力出現(xiàn)了問題：孩子根本沒注意媽媽讀什么，或者進(jìn)入大腦的信息不全，不能正確讀出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。孩子專注力出現(xiàn)問題時(shí)，還常常有這些表現(xiàn)：?易分神，聽到咳嗽、走路等細(xì)微的

家長看過來，您的孩子有沒有下面這些問題

玩游戲，能訓(xùn)練專注力嗎00:0007:250.511.52第一營造良好的家庭環(huán)境一個(gè)有安全感的孩子，才會(huì)有更多的愿望去探索未知的世界，才會(huì)去“主動(dòng)注意”學(xué)習(xí)。相反，如果家庭環(huán)境惡劣，比方說有家暴行為，孩子的身心始終處于一種預(yù)警的狀態(tài)，因?yàn)樗麄儾恢栏改傅拇蛄R什么時(shí)候會(huì)降臨，這樣的孩子不可能會(huì)主動(dòng)地去認(rèn)知這個(gè)世界，包括他們的學(xué)業(yè)。第二家長不要包辦孩子的一切如果家長包辦一切，會(huì)使孩子失去自主和自控，長此以往，就失去了主動(dòng)關(guān)注的能力。第三不要隨意打斷孩子正在專注做的事情如果家長經(jīng)常性地去干擾，會(huì)使孩子

生活是很復(fù)雜的，又是很簡單的。復(fù)雜的是，你總感覺一天到晚有那么多忙不完的事情；簡單的是，你可以在某一時(shí)刻只專注于某一件事。時(shí)間是有限的，精力是有限的，如果懶懶散散渾渾噩噩，一天天過去，什么進(jìn)步和變化也沒有。但是，每做一件事，都全身心地投入，耐心加恒心，就會(huì)創(chuàng)造出讓人驚訝的成績。“專注力”將會(huì)讓孩子受益終生，需要爸媽耐心的培養(yǎng)。作家西塞羅說過：“任憑怎么脆弱的人，只要把全部的精力傾注在唯一的目的上，必能有所成就。”正所謂：“書癡者文必工，藝癡者技必良”，專注意味著效率，專注也是一種習(xí)慣。“有始有終

01生活中，父母是不是經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景：孩子走路時(shí)不慎被什么東西絆了，一個(gè)踉蹌，眼看就要跌倒了，可在搖晃幾下后，竟然化險(xiǎn)為夷，身體又保持平衡了；而有的孩子卻不能保持這種平衡，跌倒在地；在上體育課的時(shí)候，有的孩子能夠在平衡木上輕松自如地走動(dòng)，有的孩子卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢情緒緊張，搖搖晃晃地前進(jìn)，一個(gè)不慎就掉下來……這是因?yàn)橛行┢胶飧胁患训暮⒆樱瑢?duì)高度反應(yīng)遲鈍，所以經(jīng)常爬高；有些則過于敏感，對(duì)任何高度都會(huì)感到害怕。一旦孩子對(duì)任何頭部的姿態(tài)變化都感到緊張，因此情緒長期不安，容易以小動(dòng)作或自言自語來消除心理的