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感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。但這些訓(xùn)練宜在好玩、有趣的情境中進(jìn)行，而不是在一些器械上的枯燥動(dòng)作練習(xí)，這時(shí)候，音樂就大有可為。音樂在解決幼兒感統(tǒng)失調(diào)問題中的作用（一）音樂本身就是一種特殊的運(yùn)動(dòng)形式音樂中有節(jié)奏、律動(dòng)、和聲以及奇妙的聲音空間，當(dāng)孩子感受到這些聲音，至少會(huì)在五個(gè)方面有益于身心發(fā)展：1.聲。音樂通過“耳聞”和“神聽”被大腦感知，并作用于孩子的身體。2.情。音樂表達(dá)的情感、情緒直接作用于孩子的思維和肌體。3.意

觸覺是一切通路的基礎(chǔ)我曾經(jīng)寫過一篇《沒感覺就沒感情》的文章，文章中九歲的小男孩HR內(nèi)腔觸覺嚴(yán)重不足（原因：幼年時(shí)特別是0-6個(gè)月前的按摩撫觸不足，6個(gè)月后又擁抱擠壓不足，剖腹產(chǎn)），常常因?yàn)樾∈虑榘l(fā)很大的脾氣，平時(shí)特別好動(dòng)，都是激烈的大動(dòng)作，而且沒有安全意識(shí)，特別喜歡看暴力書籍，玩暴力游戲（特別是殺人類型的）。為了做某事而完全不顧身邊人的感受。為了玩游戲，竟然讓九年來一直疼愛他的奶奶離開他們家，令到奶奶傷心欲絕，但他卻沒有一點(diǎn)難過，即使過后家長(zhǎng)跟他講道理，孩子雖然口頭上認(rèn)錯(cuò)，事實(shí)上，由于觸覺通路不

閱讀，作為學(xué)習(xí)的基石，對(duì)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它不僅是知識(shí)獲取的途徑，更是促進(jìn)大腦發(fā)育、深化認(rèn)知能力及促進(jìn)社會(huì)化的關(guān)鍵過程。然而，令人擔(dān)憂的是，不少孩子在進(jìn)入小學(xué)階段時(shí)，遭遇了閱讀上的挑戰(zhàn)。他們?cè)陂喿x過程中可能會(huì)跳過行、遺漏單詞、重復(fù)閱讀、逐字閱讀，或者閱讀速度緩慢。此外，他們可能難以正確地?cái)嘧帧嗑洹⒑侠硗ｎD，甚至容易混淆形狀相似或發(fā)音相同的字。面對(duì)這些情況，孩子們?cè)诶斫馕淖帧⑼瓿勺鳂I(yè)以及考試時(shí)，往往會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間，而且容易出錯(cuò)，導(dǎo)致閱讀成績(jī)不盡如人意。如果你的孩子正面臨這些問題，這可能是

1、能在協(xié)助下對(duì)墻推球和接球訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練要求：讓孩子雙手抱著中型球，蹲在地上用雙手把球往墻角推。難度設(shè)置：A開始時(shí)離墻的距離要在一步以內(nèi)；B逐漸拉大離墻的距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來的球。幫助給予：手把手的身體協(xié)助；逐步撤銷。2、能推著物體向前走2-3米訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)——手臂推的能力；因果關(guān)系的概念；手、眼和腿的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：把會(huì)發(fā)聲的“鴨子桿”或類似的玩具放在孩子的手里，讓他向前推行。難度設(shè)置：A 繞大圓桌子；?B繞2張距離1米

當(dāng)孩子正式踏入小學(xué)的門檻，握筆寫字的能力便成為了學(xué)習(xí)旅程中不可或缺的一環(huán)。若孩子的握筆技巧不夠嫻熟，不僅會(huì)直接削弱其筆記的清晰度與抄寫的效率，還可能逐漸侵蝕其在學(xué)習(xí)上的自信心與成就感，最終對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生不利影響。而這一切的根源，都在于孩子精細(xì)動(dòng)作能力的發(fā)展?fàn)顩r。精細(xì)動(dòng)作的成熟，是確保孩子能夠流暢、準(zhǔn)確地掌握握筆姿勢(shì)與書寫節(jié)奏的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)孩子的精細(xì)動(dòng)作技能視為一項(xiàng)重要任務(wù)，通過多樣化的練習(xí)與引導(dǎo)，助力他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)健前行。什么是精細(xì)動(dòng)作精細(xì)運(yùn)動(dòng)，這一復(fù)雜而精細(xì)的生理活動(dòng)，涵蓋

孩子學(xué)習(xí)、生活能力的發(fā)展，主要依賴于大腦和身體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)，也就是我們常說的感覺統(tǒng)合。? ? ? 當(dāng)感覺統(tǒng)合運(yùn)作良好時(shí)，孩子在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)時(shí)，其大腦、眼、耳、手、足等高度協(xié)調(diào)，使孩子的認(rèn)知、行為、學(xué)習(xí)、情緒等方面擁有出色的表現(xiàn)。? ? ? 感覺統(tǒng)合里的觸覺、前庭覺、本體覺出現(xiàn)問題時(shí)會(huì)對(duì)孩子的生活及學(xué)習(xí)造成一定的影響。不許跑跑跳跳，前庭覺出問題? ? ? 有些父母總是擔(dān)心孩子受傷，整天就是要孩子坐著或

孩子是蘊(yùn)含著無限希望的新生命。當(dāng)父母細(xì)心觀察孩子出后的變化時(shí)，總會(huì)禁不住感嘆可愛的寶貝那神奇的生命力，似乎每天都能在孩子身上發(fā)現(xiàn)新的變化：學(xué)會(huì)了一個(gè)新的動(dòng)作、講一個(gè)以前未說過的詞句、涂鴉了一幅充滿想象力的畫等。此時(shí)，父母總是欣喜萬分，但又有些擔(dān)憂，喜的是孩子聰明可愛，憂的是自己是不是為孩子提供了最佳的生長(zhǎng)環(huán)境，是不是采用了最有效的方法讓孩子發(fā)揮其最優(yōu)狀態(tài)。現(xiàn)代科學(xué)研究告訴父母?jìng)儯祟愖陨硖N(yùn)藏著巨大的生理潛能和智慧潛能，一般的人只運(yùn)用了潛能的10％，還有90％的潛能沒有得到充分的挖掘。家長(zhǎng)們多希望

當(dāng)今社會(huì)，由于自由活動(dòng)的受限、家長(zhǎng)溺愛的包辦、缺少玩伴、先天原因等各種因素，感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來越多。什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因造成兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關(guān)。例

過去我們發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，往往會(huì)認(rèn)為是孩子腦子笨，其實(shí)許多孩子學(xué)習(xí)上的問題并不是腦子笨，而是學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足造成的，而且和孩子的早期訓(xùn)練不足有關(guān)。▼學(xué)習(xí)能力障礙的表現(xiàn)1．?dāng)?shù)學(xué)能力障礙表現(xiàn)為做數(shù)學(xué)題時(shí)計(jì)算粗心，把加號(hào)看成是減號(hào)，抄錯(cuò)數(shù)字，忘記進(jìn)位，丟數(shù)字，對(duì)應(yīng)用題理解力差，心算困難等等。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的感覺統(tǒng)合能力失調(diào)是造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的重要原因。這個(gè)能力是大腦將感覺器官傳人大腦的信息進(jìn)行正確處理，再指揮行動(dòng)，如果這個(gè)信息處理過程出現(xiàn)問題，那么行動(dòng)一定會(huì)出差錯(cuò)，看到的、聽到的與做到的是

關(guān)于冬天最美好的記憶莫過于下雪當(dāng)外面的世界變得白茫茫一片意味著小朋友們能來一場(chǎng)戶外狂歡堆雪人，打雪仗，滾雪球....太多讓人歡呼雀躍的活動(dòng)都會(huì)讓孩子們?yōu)榇硕d奮不已各種專屬冬日的美好游戲不僅能讓大人們拾回純真還能讓孩子們?cè)谧园l(fā)、興趣高昂的狀態(tài)下有效鍛煉到各類感覺統(tǒng)合能力哦~冬日主題感統(tǒng)家庭游戲01打 雪 仗下雪天，不管是大人還是小孩，最喜歡的游戲就是打雪仗了。小朋友或親子之間打雪仗，這中間除了歡樂和互動(dòng)外，孩子在扔雪球的過程中，會(huì)自發(fā)的、出自本能地利用全身力量，通過巧手將“雪球”盡可能扔得更遠(yuǎn)、

前庭覺可是咱身體平衡感的大管家。周一在小區(qū)廣場(chǎng)，就有這么個(gè)有趣的場(chǎng)景。幾個(gè)小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，其中有個(gè)叫陽陽的小男孩，一開始轉(zhuǎn)了幾圈就暈乎得不行，站都站不穩(wěn)。這其實(shí)就是前庭覺在“作祟”啦。咱可以玩?zhèn)€“旋轉(zhuǎn)飛盤”的游戲。找個(gè)空曠的地方，像小區(qū)的草坪就很不錯(cuò)。讓孩子站在中間，爸爸媽媽拿著飛盤，圍著孩子慢慢轉(zhuǎn)，同時(shí)讓孩子的眼睛跟著飛盤走。轉(zhuǎn)個(gè)幾圈后，換孩子拿飛盤，爸爸媽媽來轉(zhuǎn)。這游戲玩起來啊，孩子可能會(huì)覺得暈暈的，“哎呀，我的頭好暈呀”，但這就是在刺激前庭覺呢。前庭覺發(fā)展好了，孩子以后走路、跑步都能穩(wěn)

我們都知道，孩子是通過游戲來認(rèn)知世界、掌握學(xué)習(xí)能力和發(fā)展智力的。而感統(tǒng)訓(xùn)練正是通過游戲，讓孩子在不知不覺中就解決了很多問題。腦科學(xué)專家研究表明，3歲前是兒童感覺能力發(fā)展的關(guān)鍵期，可以預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)。給予孩子前庭肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，孩子的感統(tǒng)失調(diào)問題將大大改善。2歲左右正是孩子語言迅速發(fā)展的階段，媽媽可以和寶寶一起念出圖中涉及的物件和元素。如“暖暖的帽子”，“方格子的小裙子”，“帶波點(diǎn)的圍巾”，為孩子積累豐富的詞匯量。開發(fā)語言天賦，鍛煉手指精細(xì)動(dòng)