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研究表明，每個(gè)孩子都可能存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。在國(guó)外，感統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)是一項(xiàng)普及訓(xùn)練，中國(guó)家長(zhǎng)也逐漸意識(shí)到感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性。3～9歲是感覺(jué)統(tǒng)合最佳訓(xùn)練期，媽媽們仔細(xì)觀(guān)察寶寶，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就能及時(shí)應(yīng)對(duì)解決。 　　寶貝感覺(jué)統(tǒng)合自測(cè)及居家訓(xùn)練方案 　　小伙伴和健健玩，常常告狀說(shuō)健健愛(ài)打人。媽媽批評(píng)健健，健健卻委屈地說(shuō)是小伙伴先打他的。在幼兒園里，老師也反映健健很愛(ài)生氣，別人稍碰他一下，他就不樂(lè)意

  如何判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)失調(diào)會(huì)給孩子帶來(lái)什么影響，有沒(méi)有預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)的小游戲等。許多家長(zhǎng)表示，自己的孩子有很多“癥狀”都很像感統(tǒng)失調(diào)，只是以前沒(méi)有這方面的知識(shí)，所以并不知道這就是所謂的感統(tǒng)失調(diào)。本周，針對(duì)家長(zhǎng)的一些疑問(wèn)，本報(bào)再次請(qǐng)鄭州啟樂(lè)園的孫老師和飛揚(yáng)注意力咨詢(xún)中心的劉老師為大家解答，希望能對(duì)家長(zhǎng)朋友有所幫助。    &

　美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士及其他十二位兒童專(zhuān)家共同認(rèn)為，兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，主要有以下兩大原因造成： 　　A、生理原因(先天性的) 　　(1)胎位不正引起的平衡失調(diào)； 　　(2)早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺(jué)失調(diào)。 　　(3)懷孕期間不正確的吃藥和打針對(duì)幼兒造成的傷害； 　　B、環(huán)境及人為的原因(后天性的) 　　(1)小家庭和都市化生活，使兒童活動(dòng)范圍變小，大人對(duì)幼兒過(guò)度保護(hù)，

          萬(wàn)圣節(jié)這天在外國(guó)是“鬧鬼”的節(jié)日，外國(guó)人民在慶祝時(shí)會(huì)拌上各種嚇人的裝飾來(lái)玩。如果裝扮不是特別嚇人的話(huà)，在孩子眼中就會(huì)變的很好玩，所以經(jīng)過(guò)老師們適度的調(diào)整，萬(wàn)圣節(jié)在中國(guó)搖身一變，成了一個(gè)娛樂(lè)的節(jié)日。感統(tǒng)訓(xùn)練課中，孩子們的情緒是訓(xùn)練開(kāi)展的基石，因此啟樂(lè)園的感統(tǒng)訓(xùn)練師們會(huì)借助各種

1、讓兒童走出自己的小天地，走入小伙伴之中，走出孤獨(dú)與乏味，從與外界的廣泛接觸中強(qiáng)化各類(lèi)感覺(jué)統(tǒng)合能力。 2、凡兒童可以做好或經(jīng)學(xué)習(xí)都能做好的事情都讓兒童自己做，父母不要代替或干預(yù)，以便提高感覺(jué)統(tǒng)合能力、勞動(dòng)興趣與綜合心理素質(zhì)。 3、讓兒童定期參加各種活動(dòng)，包括體育活動(dòng)，提高平衡等感覺(jué)統(tǒng)合能力，并促進(jìn)各個(gè)統(tǒng)合能力的提高。 4、游戲療法，如走獨(dú)木橋、跳沙坑、捉迷藏、丟手絹、賽跑等對(duì)提高各種感覺(jué)統(tǒng)

感統(tǒng)訓(xùn)練即感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，是指基于寶寶的神經(jīng)需要，引導(dǎo)對(duì)感覺(jué)刺激作適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練，此訓(xùn)練提供前庭（重力與運(yùn)動(dòng)）、本體感覺(jué)（肌肉與感覺(jué)）及觸覺(jué)等刺激的全身運(yùn)動(dòng)，其目的不在于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，而是改善腦處理感覺(jué)資訊與組織并構(gòu)成感覺(jué)資訊的方法，正確的概念是腦功能的神經(jīng)功能。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予寶寶前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽(tīng)、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練目的要用耐

1、視知覺(jué)失調(diào) 存在視知覺(jué)失調(diào)的兒童往往可以長(zhǎng)時(shí)間的看電視，卻不能順利的閱讀，經(jīng)常錯(cuò)字、漏字、添字等現(xiàn)象，或者在寫(xiě)字時(shí)經(jīng)常性的部首偏旁顛倒，看了就忘，常抄錯(cuò)題或抄漏題。視覺(jué)跳動(dòng)是嬰兒的本能反應(yīng)，隨著年齡的增加和活動(dòng)范圍的增加，嬰兒的視覺(jué)會(huì)逐漸的成熟，但是自閉癥患兒的視覺(jué)往往不穩(wěn)定，很難長(zhǎng)時(shí)間的將注意力盯在一個(gè)物體上。 2、聽(tīng)知覺(jué)失調(diào) 具有聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)的兒童表現(xiàn)在對(duì)別人的話(huà)聽(tīng)而不聞，丟三落四，經(jīng)

1、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。 2、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。 3、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。 4、感覺(jué)統(tǒng)合教育教育對(duì)兒童心理發(fā)展有積極影響。 （1）有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗(yàn)。 （2）促使兒童注意力集中 （3）感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練有助于特殊兒童建立自信 5、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可培養(yǎng)兒童勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)

1、推球回去：訓(xùn)練手臂的運(yùn)動(dòng)能力及手眼協(xié)調(diào)能力。 方法：開(kāi)始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接著逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)寶寶用雙手往外推球，用單手接球。 幫助：開(kāi)始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)寶寶在每一難度的獨(dú)立操作技能，然后逐漸撤銷(xiāo)幫助的程度。 2、呵癢癢：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。 方法：媽媽用手撓寶寶的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺(jué)敏感

        感統(tǒng)失調(diào)的全稱(chēng)為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，即寶寶大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙，是大腦功能失調(diào)的一種，也有被認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力障礙。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。通常兒童在12歲之前通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過(guò)12歲就會(huì)定型，無(wú)法改變，因此3-6歲的寶寶能夠在感統(tǒng)訓(xùn)

        人類(lèi)學(xué)習(xí)最重要的并非知識(shí)，知識(shí)只是工具，如何吸收、消化、使用知識(shí)才是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)，身體的視、聽(tīng)、嗅、味、觸及平衡感官，透過(guò)中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱(chēng)為感覺(jué)學(xué)習(xí)。         大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過(guò)神經(jīng)組織，