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一、什么是兒童感覺統(tǒng)合能力? 　　有許多家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)差或不定、做作業(yè)拖拉、多動(dòng)、自控能力差、易緊張、膽小、內(nèi)向、愛哭、不合群、脾氣暴躁、吃飯?zhí)羰车痊F(xiàn)象而頭疼。過去，有的人將這些問題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些不良反應(yīng)；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是有意不聽話，對(duì)孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。美國(guó)心理學(xué)家愛瑞斯經(jīng)多年的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，在3

觸覺、前庭感覺體系方面明顯有問題的孩子。  經(jīng)常出現(xiàn)同類異常行為，或有自傷傾向（擊打頭部或撞墻），喜歡強(qiáng)烈而且頻繁的自我刺激，例如手指放入口中，或觸摸生殖器的孩子。  操作教具和完成某種特殊目的等行動(dòng)有明顯困難的孩子。  喜歡獨(dú)處，無法和一群人進(jìn)行游戲和溝通的孩子。  有怕別人觸摸或特別喜歡觸摸等過或不及的觸覺失調(diào)現(xiàn)象的孩子。  喜歡爬高

一些有助于感覺統(tǒng)合治療的方法：  Okupasi的治療  Okupasi的治療是利用特殊活動(dòng)協(xié)助患兒克服其無能。Okupasi的治療可改善人體三大系統(tǒng)，即觸覺、前庭感覺（對(duì)動(dòng)作和重力的感覺）及本體感受。  對(duì)患兒進(jìn)行Okupasi的治療，需要真正了解孤獨(dú)癥問題的Okupasi專家來協(xié)助。對(duì)患兒實(shí)施治療綱領(lǐng)時(shí)采取接近的態(tài)度。  言語的治

　　隨著生活的都市化，家庭的小結(jié)構(gòu)化給孩子帶來的卻是越來越多的行為、性格問題。如：膽小、孤僻、閱讀能力差、注意力不集中、多動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、自信不足、缺乏創(chuàng)造力等，殊不知，這些問題都是由于孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)所造成的。 　　所謂感覺統(tǒng)合，指感覺學(xué)習(xí)（即視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺及平衡感）與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)（包括說話、閱讀、寫字、研究工作等）組合在一起，形成完整的學(xué)習(xí)能力。人類的感覺統(tǒng)合區(qū)有兩個(gè)：一個(gè)在腳底

　　感覺統(tǒng)合落后不是病，而是一個(gè)后天的教育及訓(xùn)練的問題。人的感覺能力的提高是相對(duì)容易的，只要我們給孩子提供一個(gè)能鍛煉身體的環(huán)境，尤其是訓(xùn)練兒童的平衡能力和觸覺能力，他們就會(huì)有很大的提高。應(yīng)該盡量采用自然分娩和母乳喂養(yǎng)，孕產(chǎn)期和6歲前為感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳預(yù)防期，7—10歲為最佳治療期。下面就給大家介紹一些簡(jiǎn)便易行的感覺訓(xùn)練活動(dòng)。 　　梳子游戲：輕輕用梳子梳頭發(fā)，頭皮是感覺敏感的部位，可

　有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β禌]有時(shí)間帶孩子去感覺統(tǒng)合訓(xùn)練館，那么在家也可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練。 　　1.爬行 　　七八個(gè)月大時(shí)，孩子應(yīng)該慢慢學(xué)會(huì)爬行，通過不斷努力地抬頭、仰脖子，來鍛煉前庭覺，向前爬行的過程對(duì)孩子來說也是一個(gè)探索的過程，能夠提高孩子的手眼協(xié)調(diào)、視聽能力。 　　因此，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多爬行，例如媽媽躺在地上，讓孩子慢慢爬上媽媽的身體；或者媽媽手腳著地彎成拱形，吸引寶寶從底下爬過去。

　 一、孩子會(huì)不會(huì)感覺統(tǒng)合有問題 　　●據(jù)調(diào)查，目前兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的人數(shù)大約要占到學(xué)生總數(shù)的5%～10%。 　　●感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，不僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)的基本能力不足和注意力缺失而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，更為嚴(yán)重的是，這些孩子在人生最重要的學(xué)習(xí)階段（0～12歲），將因一連串挫折而造成害怕學(xué)習(xí)和拒絕學(xué)習(xí)的態(tài)度，可能會(huì)影響他一輩子的生活。 　　●早期發(fā)現(xiàn)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)很重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)技能障礙的原因往往就

　　1、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，不專心，愛做小動(dòng)作。他們比一般孩子更不安分，挑三揀四，情緒反應(yīng)與一般小朋友不同，也很難與別人分享玩具和事物，不能考慮他人的需要。有些孩子還表現(xiàn)出語言遲緩，說話晚，語言表達(dá)困難等。 　　2、視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，數(shù)學(xué)能力差。 　　3、聽覺

一,注意缺損多動(dòng)障礙的界定 注意缺損多動(dòng)障礙是一組以注意力缺損,多動(dòng),沖動(dòng),喚醒不足,角色管理失控行為為主要表現(xiàn)特征的行為情緒的綜合癥候群,是兒童期常見的心理障礙之一.主要的行為表現(xiàn)有以下五方面: 1.注意力缺損 ADHD兒童的注意障礙一方面表現(xiàn)為主動(dòng)注意功能極差,難以根據(jù)一定的任務(wù)和要求自覺地把注意力集中在某項(xiàng)活動(dòng)或任務(wù)上.另一方面又表現(xiàn)出被動(dòng)注意功能相對(duì)亢進(jìn),非常易于被外界任何小變化所吸引

本體感覺醫(yī)學(xué)上又稱人體的深感覺，是指來自肌、腱、關(guān)節(jié)等的位置覺（位置）、運(yùn)動(dòng)覺（速度）和震動(dòng)覺（力量），做動(dòng)作時(shí)，從肌肉、肌腱及關(guān)節(jié)等感受器接收到的信息傳入腦部本體覺中樞，帶動(dòng)本體覺得正常發(fā)展。   本體感覺在英文稱為Bodymap身體地圖．有人稱為身體形象．好像我們大腦中有一張自己身體的地圖．所以不用看，大腦可以隨時(shí)掌握身體的任何部位。   本體感是一種高度復(fù)雜化的神

摘要:感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童具有視聽語言障礙,身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙,性格障礙,觸覺障礙,認(rèn)知障礙等臨床表現(xiàn),對(duì)感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童要盡早干預(yù),有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練,研究統(tǒng)合失調(diào)對(duì)科學(xué)地幼兒教育具有重要的指導(dǎo)意義. 關(guān)鍵詞:兒童;感覺統(tǒng)合;感覺統(tǒng)合失調(diào) 中圖分類號(hào):G40-03文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1008-3391(2005)03-0100-03 一,感覺統(tǒng)合與感覺統(tǒng)合失調(diào) 所謂感覺統(tǒng)合是指人的大腦把

感覺統(tǒng)合的迷思 取材自自由時(shí)報(bào)/提供者 魏銀葉 先由職能治療師評(píng)估再設(shè)計(jì)內(nèi)容 ◎楊青娥 由於父母親的教養(yǎng)觀念改變,以及教育水準(zhǔn)的提升,「感覺統(tǒng)合」這個(gè)名詞,最近經(jīng)常被使用及提起;例如:幼稚園課程規(guī)劃當(dāng)中,會(huì)有以「感覺統(tǒng)合」為號(hào)召的課程內(nèi)容;各種游樂場(chǎng)所或是坊間的幼兒教材,也常聽到推銷者一再?gòu)?qiáng)調(diào)「感覺統(tǒng)合」的重要性及有效性;甚至許多的老師及家長(zhǎng),也常將學(xué)生不乖,上課不專心,學(xué)習(xí)能力緩慢歸咎於是感