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影響孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的除了智力水平、勤奮程度，還有一樣很重要，那就是專注力。 很多家長(zhǎng)為了提高孩子的專注力，尋遍所有少兒培訓(xùn)班，查遍網(wǎng)上所有育兒論壇、網(wǎng)站的相關(guān)文章，最后花幾千上萬(wàn)給孩子報(bào)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程。 想要我們的孩子變得更優(yōu)秀，專注力是必不可缺的一個(gè)能力，家長(zhǎng)的焦慮是可以理解的。但是，在一個(gè)電子產(chǎn)品選擇過(guò)多，信息爆炸的新時(shí)代，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越難專注于一件事情。正如林清玄所說(shuō)：“古代人和現(xiàn)代人對(duì)時(shí)間的觀念是大不相同的，古人一天可能會(huì)很專注地做一件事情，現(xiàn)代人一天卻要做幾

為什么開發(fā)兒童全腦人類大腦是一個(gè)具有極大潛力的地方，具有強(qiáng)大的功能，并且在少兒時(shí)期，人類的大腦發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于肢體的成長(zhǎng)速度。所以積極開發(fā)大腦，無(wú)論是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)還是對(duì)孩子的人生都具有極其重要的意義。提升記憶能力圖像更能有效地幫助記憶人的認(rèn)知、感知基礎(chǔ)依賴于大量的信息存儲(chǔ)，而存儲(chǔ)大量的信息必須依賴驚人的記憶力。在人的大腦里有一個(gè)海馬照相記憶的功能，位于右腦舊皮質(zhì)層與顳葉的中端。海馬記憶能力是將所有信息像照相機(jī)拍照一樣，“咔嚓”一下攝入大腦成為一張圖片永久保留在腦海中，隨用隨取，是對(duì)物像的回憶能力

有6歲左右孩子的家長(zhǎng)們一定都注意過(guò)孩子有這樣的習(xí)慣：做事情總是東一榔頭西一棒子；學(xué)習(xí)總是靜不下心來(lái)；和孩子講話總是不認(rèn)真聽……別提多操心了！這其實(shí)都是專注力不夠的表現(xiàn)！很多家長(zhǎng)以為長(zhǎng)大就好了，其實(shí)等到長(zhǎng)大，那可就晚了！培養(yǎng)孩子的專注力，6歲左右這個(gè)年齡段是尤其重要的！如果你的孩子也是這種情況，請(qǐng)你務(wù)必把下面的看完！01原來(lái)孩子專注力關(guān)鍵期要這么培養(yǎng)！6歲左右是孩子培養(yǎng)專注力的關(guān)鍵期，這位兒童腦神經(jīng)專家林成之經(jīng)過(guò)數(shù)年研究總結(jié)的！▲林成之林成之專家發(fā)現(xiàn)，孩子從6歲到12歲，是一個(gè)極其關(guān)鍵的專注力成型

專注力培養(yǎng)助力幼小銜接幼小銜接并不是孩子學(xué)多少知識(shí)，關(guān)鍵是孩子習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)以及生理上的適應(yīng)。習(xí)慣養(yǎng)成方面，最主要的是專注力的培養(yǎng)。以下是協(xié)和實(shí)小怡心成長(zhǎng)支持中心為您整理的如何培養(yǎng)一年級(jí)孩子的專注力的相關(guān)內(nèi)容。專注力，就是孩子專心做一件事情的能力，也是一項(xiàng)非常重要的心理素質(zhì)；專注力培養(yǎng)是孩子適應(yīng)小學(xué)生活的重要能力，也是他們開啟新旅程的起跑線；專注力是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是孩子最基本的適應(yīng)環(huán)境的能力。    小學(xué)低年級(jí)是發(fā)展孩子專注力的關(guān)鍵時(shí)期，爸爸媽媽們可以采用以下分享的方法和

專注力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一個(gè)人做事情的專心程度。專注力水平越高，在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)的汲取程度越高，學(xué)習(xí)效率也就越高。保持良好的專注力，是寶寶提升學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)。01—專注力多久算正常？小寶寶天性好動(dòng)，所以當(dāng)我們?cè)谡剬殞殞Ｗ⒘r(shí)，首先需要對(duì)他們年齡特點(diǎn)和行為習(xí)慣有所了解。對(duì)于1歲還不到的寶寶，我們不可能期望她能集中注意力10分鐘。但是，在他現(xiàn)有的專注時(shí)間上，我們希望時(shí)間能越長(zhǎng)越好。所以對(duì)于小寶寶專注力我們可以定義為有自己感興趣的事物，并且能夠重復(fù)進(jìn)行。繪本的好處有很多，除了鍛煉寶寶想象力、創(chuàng)造力、

網(wǎng)上有句話很流行：養(yǎng)女兒費(fèi)錢，養(yǎng)兒子費(fèi)媽。家有男孩，很難有省心的時(shí)候。每天早上都從他跳啊、鬧啊、叫喊中驚醒；沙發(fā)、床被他當(dāng)成跳床來(lái)用；帶他出門，就像脫了韁的野馬，很容易惹出各種各樣的麻煩。跟男孩說(shuō)話，基本靠吼。不信你可以去兒童游樂園上觀察，那些父母吼得最大聲的對(duì)象，必然是男孩。在男孩身上，似乎有著無(wú)窮的無(wú)處安放的精力。他們最常見的標(biāo)簽是：淘氣、調(diào)皮，精力無(wú)限，坐不住……養(yǎng)育男孩，父母注定了要操更多的心。其實(shí)，化解男孩身上的一些常見問題，有一個(gè)很好的方法——運(yùn)動(dòng)。每個(gè)男孩都需要運(yùn)動(dòng)，這不是在說(shuō)運(yùn)動(dòng)

 每個(gè)人的大腦都有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，而這些腦細(xì)胞在高度集中的時(shí)候可以產(chǎn)生更多的神經(jīng)元聯(lián)結(jié)，神經(jīng)元聯(lián)結(jié)點(diǎn)越多越密集，對(duì)應(yīng)的專注力越高，腦部也會(huì)越大。專注力可能已成為這個(gè)時(shí)代最被忽視的心理資源一項(xiàng)蓋洛普民調(diào)發(fā)現(xiàn)，僅有6%的中國(guó)職場(chǎng)人士表示對(duì)工作“很投入”，而美國(guó)職員全情投入工作的人數(shù)也只有不到30%，由此造成的經(jīng)濟(jì)代價(jià)達(dá)到數(shù)萬(wàn)億美元。美國(guó)加州大學(xué)歐文分校的教授研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)職員在日常工作中平均每3分05秒就會(huì)被打斷一次，而要重新進(jìn)入工作狀態(tài)需要25分鐘左右的時(shí)間。 同樣的問題在

你知道嗎？注意力不足及多動(dòng)好動(dòng)，可能與大腦中葡萄糖代謝異常相關(guān)？超重肥胖的孩子可能有更高的注意力、多動(dòng)方面風(fēng)險(xiǎn)？為什么會(huì)這樣，今天就來(lái)和大家一起聊一聊。多動(dòng)癥和糖代謝異常有關(guān)？大腦的重量?jī)H占體重的2%，但是大腦消耗葡萄糖約占人體內(nèi)可用葡萄糖的20%。當(dāng)大腦中的葡萄糖代謝不正常時(shí)，也就無(wú)法正常工作。一項(xiàng)針對(duì)75名成年人開展的研究，結(jié)論認(rèn)為多動(dòng)癥可能與葡萄糖代謝異常有關(guān)。其中，50名成年人未患多動(dòng)癥，包括男性28人，女性22人。另外25名在兒童期被診斷為多動(dòng)癥的患者，其中男性18人，女性7人，而且均

控制不打斷孩子專注力建議做到以下 3 點(diǎn)控制住你自己專注力是需要從小開始保護(hù)的，這一般不需要家長(zhǎng)做什么，孩子自己就有專注的能力，就像餓了就想吃東西一樣。這種自主的行為是大自然和基因的杰作，家長(zhǎng)需要做的是不要過(guò)多的打擾 。這個(gè)時(shí)候該怎么做呢？可以靜靜觀察，當(dāng)孩子需要幫助時(shí)給予適時(shí)地引導(dǎo)。讓孩子做主導(dǎo)“孩子看這里！”“看那里！”出去玩的時(shí)候，你是不是總喜歡這樣引導(dǎo)孩子呢？這本來(lái)無(wú)傷大雅，但如果你想更好地鍛煉孩子的探索能力和視覺搜索能力，可以先試試暫時(shí)放開手、不說(shuō)話，讓孩子自己探索一陣，保護(hù)孩子那份珍

“我家孩子坐不住！”“我家孩子干嘛都得盯著，一不看著就走神！”“吃東西吃一半就不吃了，桌上啥都能玩。”總有家長(zhǎng)在抱怨自家孩子做什么事都不專心，這些抱怨都是專注力弱的表現(xiàn)。心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭硎荆簩Ｗ⒘Ρ戎巧谈苡绊懸粋€(gè)人的最終成就。專注力會(huì)影響孩子的一生，專注力強(qiáng)的孩子在各方面都會(huì)有相對(duì)突出表現(xiàn)。孩子專注力差這種情況特別要注意有時(shí)候不專心只是因?yàn)楹⒆哟竽X和神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟，并不代表孩子專注力真的差！加拿大一個(gè)專門研究孩子行為發(fā)育的網(wǎng)站顯示：專注力隨著年齡的增長(zhǎng)，每年大致提高2~5分鐘。

＂小齡感統(tǒng)＂有何益處      “小齡感統(tǒng)”即是我們說(shuō)的小年齡段的感統(tǒng)訓(xùn)練，指區(qū)別于針對(duì)3周歲以上兒童開展的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，專門適用于3周歲以下幼兒的感覺統(tǒng)合相關(guān)訓(xùn)練。其與“大年齡感統(tǒng)”具有明顯不同，這是由3歲以下幼兒的發(fā)育特點(diǎn)決定的。     3歲以下幼兒的行為主要以“感知運(yùn)動(dòng)”為主，其特征可以理解為兩方面：一是以感知來(lái)觸發(fā)運(yùn)動(dòng)，即需要“眼見”、“手觸”、“耳聽”等感官具體地、確切地感知目標(biāo)，以產(chǎn)生與被感知事物相關(guān)的運(yùn)動(dòng)或行為

說(shuō)起“感覺統(tǒng)合”，很多人并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的它實(shí)在是太常見了，醫(yī)院里有它、早教機(jī)構(gòu)有它、學(xué)校里有它，甚至心理咨詢場(chǎng)所也有它。于是，人們對(duì)“感覺統(tǒng)合”就有些琢磨不清了——它到底是什么？它是醫(yī)學(xué)？是教育學(xué)？還是心理學(xué)？要搞清楚以上問題，就不得不從感覺統(tǒng)合理論產(chǎn)生的源頭說(shuō)起了。上個(gè)世紀(jì)，美國(guó)南加州大學(xué)的A.Jean Ayres博士在作業(yè)治療的臨床工作中發(fā)現(xiàn)了許多行為表現(xiàn)有明顯障礙的孩子，這類孩子除了都在行為表現(xiàn)上存在問題以外，還有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是以當(dāng)時(shí)的臨床診斷和檢查，無(wú)法發(fā)現(xiàn)他們到底存在什么實(shí)質(zhì)性