在
孤獨癥兒童訓練中，
感統訓練是一個必不可少的訓練項目，也是目前國內外
孤獨癥訓練比較常用的訓練方法，感統訓練能夠為兒童提供感覺信息，有助與開發兒童的中樞神經系統，同時，也起到抑制和調節感覺信息。從而，也為下一步的其它訓練中，奠定一個良好的基礎。
做為一名特殊教育老師，在工作中，細心觀察發現，有一部份家長在訓練的過程中，還存在著一些問題，對感統訓練把握得不夠明確,單純的追求完成任務，那么在感統訓練過程中，家長應該如何去把握原則呢？
首先，在訓練有過程中，應盡量讓孩子感受到愉悅，而不是壓力和恐懼。這是至關重要的一步，步入正軌只有感 覺到高興的事情，人們才愿意做，孤獨癥兒童也不例外，因此，在每一天的訓練中，家長都要留意觀察孩子的情緒和精神面貌，條件允許的，可以把每一天的情況寫成日記，也是為在以后的訓練中做訓練的參考。在反復的訓練中，小孩是比較厭煩的，而有的家長也是很少關心到孩子為什么不愿意做，只是認為是不想做，沒有尋找到原因，認為只要達到完成任務就可以了，殊不知，在訓練中，這樣的事情發生多以后就容易使孩子產生了抗拒和恐懼的心理。所以，這就要求我們在家長訓練中，耐心的觀察，當孩子在訓練中表現出高昂、興奮時，家長便可以盡可能的讓孩子自己去完成，從而鍛煉了孩子的獨立完成任務的能力；而當孩子出現情緒低落時，精神不振，家長要及時發現，找出原因，及早解決，避免上升為恐懼、反感的心理。一般情況下，外在的因素（聲音干擾，天氣等）影響比較少，更多的是內在因素，如：睡眠不足，身體不舒服，或者訓練過于持久，單調，對于這個時候，家長可以先不急于要求孩子完成任務．而是先與孩子交流一下，可用幾分鐘的時間（３－５分鐘），或者做游戲、唱歌等，起到消除疲勞，放松心情，然后再回到訓練中來。
其次，訓練中兒童是主角，家長應尊重和考慮到孩子對感覺的刺激需要和選擇。在訓練的過程中，家長要注意的問題是，什么情況下要輔導，什么情況下可以讓孩子獨立完成，家長只是一個配角而已。而有的家長在追求完成任務的前提下，不斷的強迫孩子去完成，不停地輔導，使孩子失去自己獨立學習鍛煉的機會，可以說，家長的每一次過分輔導，就會使孩子的學習機會減少一次。所以在訓練中，家長盡可能地提供機會．也可以通過一些鼓勵性的語言來激發孩子，讓孩子自己去完成，比如說：＂今天真棒！可以自己去做了！＂
再次，在訓練完一項后，家長應該馬上表揚孩子，促進孩子的成就感。同時，也要充分的利用各種有效條件，采取多種多樣的方式，增添孩子在訓練中的樂趣。訓練的內容可以是不變的，但是形式是可以多變的，這是為孩子營造了－寬松、愉快的鍛煉氛圍，達到訓練的目的．
總之，在感統訓練中，家長應該把握好訓練的原則，使孩子能夠在訓練中，體驗樂趣、感受樂趣，這樣家長既可以減少工作量，也達到了鍛煉的效果。
啟樂園咨詢師
