有許多家長和老師對孩子的注意力不集中、學(xué)習(xí)成績差或不定、做作業(yè)拖拉、多動、自控能力差、易緊張、膽小、內(nèi)向、愛哭、不合群、脾氣暴躁、吃飯?zhí)羰车痊F(xiàn)象而頭疼。過去，有的人將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些不良反應(yīng)；還有的家長認(rèn)為孩子是有意不聽話，對孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。美國心理學(xué)家愛瑞斯經(jīng)多年的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，在3～13歲兒童中，有10％～30％的兒童不同程度地存在上述現(xiàn)象，并不是一般的教育問題‘而是兒童大腦發(fā)育過程中某些功能不協(xié)調(diào)所致?，F(xiàn)代科學(xué)研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，人之所以具備完成各種活動的能力，這是建立在“人體的各部分器官與外界接觸后，有關(guān)感覺信息被傳輸至大腦，并得以有機(jī)的整合”這一基礎(chǔ)上的，當(dāng)這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其他原因不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)時，就會出現(xiàn)上述行為問題。這種發(fā)生在兒童時期，由于大腦對身體感覺統(tǒng)合的障礙．在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習(xí)能力障礙。
二、兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)會有什么表現(xiàn)呢?
1．前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中．上課不專心，愛做小動作。他們比一般孩子跟容易給家長添麻煩，惹事非，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要. 有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達(dá)困難等。
2．視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字：寫字時偏旁部首常顛倒，甚至不愿認(rèn)字，學(xué)了就忘，不會做計算，常抄錯題等。
3．聽覺感不良：表現(xiàn)為對別人的話聽而不見，丟三落四，經(jīng)常記老師說的話和留的作業(yè)等。
4．動作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他子那樣會翻滾、游泳、走平衡木、騎車、跳繩和拍球等。
5．本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，坐立懶散，方向、距離感欠缺，手腳笨拙，精細(xì)動作困難等。
6．觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、膽小內(nèi)向、不合群、偏食、固執(zhí)、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。這些問題無疑會造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙，因為這樣的兒童盡管有正?；虺５闹巧蹋捎诖竽X無法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)動的完成。
三、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因是什么?會有什么后果?
造成兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關(guān)。例如：先兆流產(chǎn)、懷孕時用藥或情緒處于應(yīng)激狀態(tài)、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，出生后家長搖抱少尤其是沒讓孩子經(jīng)過爬就會走路，孩子靜坐多，活動少，過分限制孩子的活動范圍等。這些問題在孩子幼年時也許不會表現(xiàn)出來，到了學(xué)齡期，就會在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙：與其他正常孩子相比，他們玩什么東西一學(xué)就會，也能注意力集中，可是，在學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面，就顯得十分吃力，讓家長和老師非常操心。據(jù)調(diào)查，普通人群中。約有10％～30％的兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)，家長和老師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時進(jìn)行心理治療訓(xùn)練，否則，會影響孩于的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展，造成孩子游戲基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系問題，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊、打架、逆反等行為問題。
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