又是一年高考季，考場(chǎng)內(nèi)學(xué)生筆尖沙沙作響，全神貫注的審題作答；考場(chǎng)外家長(zhǎng)踮腳向內(nèi)張望，目光里滿是期待。
這場(chǎng)“人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)”的考試不僅是比誰(shuí)記得多、寫得快，更是考驗(yàn)大腦在高壓環(huán)境下的信息處理能力。
他們或許還沒(méi)意識(shí)到：小時(shí)候玩過(guò)的秋千、滑過(guò)的滑梯等，這些看似普通的童年游戲體驗(yàn)，實(shí)則是感統(tǒng)能力的早期訓(xùn)練，悄悄鍛造了關(guān)鍵感統(tǒng)能力，讓他們?cè)诳紙?chǎng)上能夠穩(wěn)定發(fā)揮——
小時(shí)候經(jīng)常玩旋轉(zhuǎn)木馬、平衡木的孩子，對(duì)前庭的刺激較強(qiáng)，平衡和空間感知能力也就比較好。
可以自動(dòng)過(guò)濾背景的干擾信息，幫助他們忽略考場(chǎng)上的翻卷聲，集中注意力、全身心的投入到自己的題目當(dāng)中。
當(dāng)孩子們長(zhǎng)時(shí)間低頭審題時(shí)，前庭系統(tǒng)能夠幫助維持身體和視覺(jué)的穩(wěn)定，防止出現(xiàn)閱讀跳行、漏字等問(wèn)題。
考場(chǎng)上連續(xù)好幾個(gè)小時(shí)的書寫，離不開(kāi)本體覺(jué)的調(diào)控；坐姿的維持、手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)以及握筆力度的調(diào)整，都是本體覺(jué)在發(fā)揮作用，協(xié)調(diào)肌肉的張力。
本體覺(jué)發(fā)育不足的孩子，容易出現(xiàn)握筆過(guò)緊，寫字歪斜等，很容易影響答題的節(jié)奏。
小時(shí)候經(jīng)常光腳踩地、玩泥沙的孩子，觸覺(jué)適應(yīng)性較好。
考場(chǎng)上悶熱的環(huán)境、桌椅的硬度都會(huì)直接影響到孩子的狀態(tài)，而觸覺(jué)發(fā)育良好的孩子能夠快速地適應(yīng)環(huán)境；心理緊張時(shí)，也會(huì)下意識(shí)的通過(guò)調(diào)整坐姿等行為來(lái)穩(wěn)定自己的情緒。
而訓(xùn)練不足、觸覺(jué)敏感的孩子很容易因?yàn)檫@些觸覺(jué)刺激而分心，影響正常發(fā)揮。
視覺(jué)統(tǒng)合能力強(qiáng)的孩子，在面對(duì)試卷上的文字與圖表時(shí)，大腦可以更快的整合視覺(jué)信息、快速捕捉題干的關(guān)鍵詞、梳理段落邏輯，自信從容的作答。
感統(tǒng)能力并非在高考時(shí)臨時(shí)需要的“應(yīng)試技巧”，而是貫穿在孩子成長(zhǎng)全過(guò)程的底層能力。
就像蓋樓的地基，小時(shí)候的基礎(chǔ)打得越好，長(zhǎng)大后的專注力、思維邏輯等就越強(qiáng)。
感統(tǒng)能力失調(diào)的信號(hào)其實(shí)從小就已經(jīng)有所顯現(xiàn)，可以仔細(xì)的觀察一下孩子，看是否有這些行為：
如果發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)存在這些行為，可要重視起來(lái)，與其長(zhǎng)大后因?yàn)槟芰Σ蛔阃锵В蝗绗F(xiàn)在就給孩子做一次全面的感統(tǒng)測(cè)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)干預(yù)。
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