很多家長在談起孩子是不是能集中精神的時候，會以“專注力”一言以蔽之，其實，專注力也是分為不同種類的，有些孩子擅長這個，有些孩子擅長那個。
另外，專注力還包括穩(wěn)定性、廣度、集中性、分配等等，并不是簡單的“坐得定”。
不過，因為在多年和家長們的接觸中，發(fā)現(xiàn)不少家長對自己孩子的專注力有些誤區(qū)，所以我想用一個比較簡單的分類，幫大家來梳理一下。
在心理學上，我們通常會說孩子的學習認知通道有三大主要通道，也就是視覺通道、聽覺通道和動覺通道。
相對應的，就是孩子的視覺專注力、聽覺專注力和動覺專注力。當然，這些并不是割裂開來的，孩子們的專注力是兼具這三項的，但可能在側重上有不同。
視覺、聽覺、動覺你家孩子屬于哪一種？
視覺優(yōu)先的孩子往往會給老師留下非常好的印象，他們在聽課的時候，根本不需要讓老師重復說“看黑板”或“看我手上的動作”，自己就會主動地把視線放在說話人的身上。
那么，非視覺優(yōu)先型孩子可能會是什么樣的呢？
有些家長會發(fā)現(xiàn)，自己孩子聽老師講課的時候好像還能聽進去，但讓他讀一篇課文，真的是要了親命！不是錯字就是漏字，要么錯行，要么跳行，哪怕是指讀他都能夠讀錯。
如果排除眼科方面讀寫障礙的問題，這種現(xiàn)象就是典型的視覺專注力不集中。
再說回視覺型孩子的特征。
視覺型孩子的觀察力非常敏銳，對圖形十分敏感。媽媽妝容上面有一些什么樣的變化，家里家具擺放位置發(fā)生了一些什么樣的調(diào)整……他們都能夠非常迅速地看到。
視覺型的孩子從小就比較聽話，他們很少去做一些出格的事情。因此面對一些比較枯燥的事情，比如抄寫、默寫、拼寫都能夠非常認真地對待，因為這會用到他們擅長的學習模式或者認知風格。
那么，是不是視覺優(yōu)先型的孩子，在學習中就特別占優(yōu)勢呢？
不一定，因為他們也會面臨挑戰(zhàn)。
比如他們可以很認真地聽別人說話，但同時很容易被說話人的手勢所吸引，從而忽略了話里面重要的含義。
另外，還有一個細節(jié)，也需要視覺優(yōu)先型孩子的家長注意。
對于很多視覺型孩子來說，大段的文字對他們其實是比較具有挑戰(zhàn)性的，因為大段大段的文字不如美麗的插圖有意思。所以父母可以試著用畫表格的方式幫助他做閱讀的總結，讓這些孩子更好地發(fā)揮清晰穩(wěn)定和在信息中迅速提取關鍵信息的能力。
視覺型孩子很容易被鮮明的色彩、各種各樣線條好看的人或者事物所吸引。所以為了讓他們更好地關注到目前要做的這件事情上面來，周圍環(huán)境的誘惑越少越好，最簡單的橡皮，最簡單的鉛筆，最樸素的本子對他們是最好的。
另外，在和他們講話的時候，不需要讓自己的語氣、語調(diào)變得非常夸張，因為在聽覺不占優(yōu)勢的情況下，他們是沒有耐心聽爸爸媽媽說很長道理的！你說得時間越久，他可能會很認真地看著你，但是他的小腦袋早就在想別的事情了。
還有一些孩子，就像沒有耳朵一樣，你跟他講話永遠聽不見；同樣一個指令，你要反反復復說很多次，他才能聽明白你到底在說什么？
這個指的就是聽覺專注力。
視覺專注力和聽覺專注力，是孩子學習過程中最重要的能力，尤其是進入小學以后，這兩種專注力簡直太關鍵了！
如果孩子的聽覺專注力很好，但他的視覺專注力非常糟糕，很容易表現(xiàn)為上課都聽得懂，做作業(yè)就一塌糊涂。
比如，一個孩子很喜歡上語文課，但回家就是不愿意做語文作業(yè)。因為對于他來講，聽懂老師上課的內(nèi)容是一件很簡單的事情，可是要把聽懂的東西寫成文字，對他來講可能就會有挑戰(zhàn)，因為他的視覺專注力沒有辦法集中，就很難完成手眼協(xié)調(diào)、完成寫字的任務。
那么，如果是視覺專注力很好，聽覺專注力很糟糕的孩子，會有怎樣的表現(xiàn)呢？
一般會表現(xiàn)為，在家里默寫會很好，可是到了學校聽寫往往成績很不盡如人意。
所以有一些父母會說，我們家孩子在家里默寫全對，到了學校會錯一半以上，這孩子是不是傻？其實，孩子倒真的不是傻，有可能他的聽覺專注力和視覺專注力之間并沒有達到匹配。
還有一個專注力是很容易被家長忽視的，然而在學校里卻常常會讓老師非常頭疼，那就是動覺專注力。
如果我們帶著孩子到公園里面去玩耍，看到跳廣場舞的大爺大媽，或者是看到打太極拳的老爺爺，你看這個孩子在旁邊觀察的時候，他先動的是哪一面？
如果是視覺專注力好的孩子，他肯定是認真地在看。如果是通過動覺來學習的孩子，他可能就會跟著渾身扭動。
所以動覺專注力優(yōu)先的孩子在上課時，最大的特點就是會不停地動，越是對他有挑戰(zhàn)的，他越是會要依靠身體的運動來幫助自己進行專注力的聚焦。
注意！動覺專注力和運動能力強不強是兩回事。
在日常生活中，同樣是背書這樣一個任務——
有些孩子他只要默背就可以了，不需要發(fā)聲音；
還有些孩子是一定要大聲地朗讀出來，一邊大聲朗讀，一邊能夠把它背下來。
還有些孩子可能就不單單是大聲朗讀就可以了，他甚至還要一邊背一邊不停地走動。
還有一些孩子，尤其是男孩，上課的時候從頭到尾動不停，做題的時候手上小動作多是多得不得了，但他們其實都聽進去了，題目也能做對，不比那些正襟危坐守紀律的同學差。
所以在現(xiàn)實生活中，動覺專注力強的孩子很容易被誤讀為多動癥，但其實并非如此，他們只是用了他們的身體優(yōu)勢來進行學習而已。家長要理解他們。
總之，在對孩子進行專注力的提升和培養(yǎng)前，知道孩子的專注力類型很重要，所謂“對癥”才能“下藥”。
啟樂園咨詢師
