不管是幼兒園老師說(shuō)，還是自己觀察發(fā)現(xiàn)，孩子好動(dòng)不安，上課不專心愛(ài)做小動(dòng)作，聽(tīng)而不見(jiàn)、久轉(zhuǎn)不暈，平衡能力差，看到了桌椅、門墻等“障礙物”，卻仍然會(huì)被撞到，偏食、挑食，不愛(ài)吃菜，喜歡吃手或咬指甲，情緒不穩(wěn)定，愛(ài)發(fā)脾氣，膽小、怕黑。特別粘人或容易緊張、退縮，不敢表現(xiàn)自己。對(duì)小傷小痛特別敏感，不合群或不會(huì)和別人玩，愛(ài)招惹別人等等這些問(wèn)題，基本能夠判定孩子感覺(jué)統(tǒng)合不是很好，也就是感統(tǒng)失調(diào)。
通過(guò)對(duì)本機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì)，多數(shù)孩子如果有感統(tǒng)失調(diào)在幼兒園時(shí)期就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，可是多數(shù)家長(zhǎng)都不會(huì)特別重視，頂多是上網(wǎng)問(wèn)問(wèn)、查查，也就不了了之。等孩子上了小學(xué)，進(jìn)入正式的學(xué)校，很多習(xí)慣問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、社交問(wèn)題都凸顯出來(lái)，輕的學(xué)習(xí)再用功成績(jī)就是不好，重的老師勸其退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)，這時(shí)候家長(zhǎng)急了，開始亂“投醫(yī)”。
感統(tǒng)失調(diào)并不可怕，在很多小朋友當(dāng)中都有不同程度的感統(tǒng)失調(diào)，而且在6歲以前感統(tǒng)失調(diào)的解決效果非常好，但是如果拖到小學(xué)就事倍功半了。因此在這里給家長(zhǎng)們提醒一點(diǎn)，孩子感統(tǒng)失調(diào)并不可怕，盡早進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，問(wèn)題會(huì)很好的得到解決，但是拖到以后孩子各方面的問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)后，就有可能耽誤孩子的將來(lái)了。當(dāng)然就是家長(zhǎng)急也不能暈頭亂撞，應(yīng)該找到專業(yè)的人士咨詢、專業(yè)的機(jī)構(gòu)為孩子測(cè)評(píng)、專業(yè)的老師為孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。
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