你的孩子自控力如何？你是否了解孩子的自控力呢？關(guān)于孩子的自控力，在教育史上有一個(gè)著名的測(cè)試孩子自控力的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)孩子未
來(lái)的成長(zhǎng)也有很大的影響。下面讓我們來(lái)看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)：
時(shí)間：二十世紀(jì)六十年代末
地點(diǎn)：斯坦福大學(xué)
人物：教授沃爾特·米舍爾
實(shí)驗(yàn)規(guī)則及要求：設(shè)計(jì)了后來(lái)非常出名的“棉花糖實(shí)驗(yàn)”：一名實(shí)驗(yàn)人員將一個(gè)四五歲的孩子帶進(jìn)一個(gè)房間，桌子上放著一塊棉花糖
，實(shí)驗(yàn)人員告訴孩子他將離開房間一會(huì)兒，如果孩子在他離開期間不吃掉棉花糖，他將獎(jiǎng)勵(lì)他兩塊棉花糖，如果他等不及吃掉了，就沒(méi)有
獎(jiǎng)勵(lì)。
該實(shí)驗(yàn)一直延續(xù)到20世紀(jì)80年代中期，當(dāng)這些孩子成為青少年后，米舍爾再次追蹤當(dāng)年參加實(shí)驗(yàn)的他們。他發(fā)現(xiàn)一個(gè)顯著的關(guān)聯(lián)：孩
子在四五歲時(shí)堅(jiān)持等待的時(shí)間越長(zhǎng)，長(zhǎng)大后在米舍爾設(shè)計(jì)的評(píng)估表現(xiàn)中得分越高。在其他能力中，能夠延遲滿足的孩子的關(guān)注力和推理能
力更好，并且他們“不容易在壓力面前崩潰”。
對(duì)于這樣的結(jié)果的產(chǎn)生相信很多人會(huì)問(wèn)到：為什么能夠堅(jiān)持等待、延遲滿足的孩子情商和智商表現(xiàn)得更高？對(duì)此，米舍爾的給出的解
釋是：其中之一為那些在實(shí)驗(yàn)中“獲勝”的三分之一的孩子，本來(lái)就具有更高的情商和智商。比如，他們明白在實(shí)驗(yàn)人員離開期間不吃掉
棉花糖，他將獲得兩塊棉花糖，這種推理能力給了他信心，使他在克制自己想要吃掉棉花糖的心理壓力中，能夠把注意力集中到別的事情
或等待未來(lái)的成功。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們得出了一個(gè)成功的秘密，那就是：一個(gè)人要成為人才，要做成大事，一定要把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，愿意為未來(lái)的
目標(biāo)付出眼下的代價(jià)，在壓力面前保持心態(tài)的從容和精神的專注。這個(gè)教育實(shí)驗(yàn)和成長(zhǎng)故事對(duì)今天的中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，依然具有深刻的啟迪
。
中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子往往關(guān)愛有余，較少想到訓(xùn)練孩子懂得堅(jiān)持等待、延遲滿足。我們看到很多家庭對(duì)孩子都是一呼百應(yīng)，孩子一提要求
就很快滿足。只要家長(zhǎng)們約束一下自己的愛心，改一改自己的習(xí)慣，你的孩子就會(huì)變得不一樣。比如，幼兒想要從童車?yán)锍鰜?lái)，如果你確
認(rèn)他還可以呆一會(huì)兒，你可以告訴他：“你要等一等，等媽媽干完手上的活兒。你可以繼續(xù)玩車上的玩具，或者觀察旁邊的花草。”上學(xué)
后的孩子想要一輛自行車或游戲機(jī)，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“等到年底吧，我要把它作為你學(xué)習(xí)成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)和新年禮物。”想一想，這個(gè)年底
實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)一定會(huì)給孩子增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
啟樂(lè)園咨詢師