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　　許多學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，存在一個(gè)共同的缺點(diǎn)，就是注意力渙散，上課時(shí)思想容易開(kāi)小差，閱讀課本時(shí)不專(zhuān)心，做習(xí)題時(shí)精力不集中。做什么都漫不經(jīng)心，懶懶散散，粗心大意，這樣的同學(xué)怎樣能把學(xué)習(xí)搞好呢？這些同學(xué)只有克服掉注意力渙散的毛病才能把學(xué)習(xí)搞好。怎樣才能克服這種缺點(diǎn)呢？接下來(lái)讓啟樂(lè)園的張老師為大家具體講述一下:　　克服注意力渙散也有許多方法，除上面講的集中注意的方法外，還有下面幾種。　　⒈培養(yǎng)注意重

　　注意力障礙是指以注意力保持困難、沖動(dòng)和多動(dòng)為核心癥狀的心理障礙，它的主要特點(diǎn)是自控能力差，不僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方面，而且在交往、獨(dú)立生活(如按時(shí)起床或按時(shí)睡覺(jué)、聽(tīng)從大人指令等)方面也有困難，但在玩與看電視時(shí)的注意力似乎較集中。這種孩子的最大特點(diǎn)是幼稚，缺少時(shí)間感，所以，在學(xué)習(xí)和適應(yīng)學(xué)校方面出現(xiàn)綜合困難。注意力障礙兒童30%在青春期后會(huì)自動(dòng)好轉(zhuǎn)，但大部分兒童終生不能徹底根除。目前，心理刺激類(lèi)藥物是主要

    龍龍媽媽激動(dòng)的說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)龍龍多動(dòng)、經(jīng)常摔跤的問(wèn)題改善了很多啊！ 新學(xué)期來(lái)了,我們班里來(lái)了一個(gè)特別活潑的小朋友龍龍，龍龍是一個(gè)比較多動(dòng)的孩子，剛來(lái)的時(shí)候上課總是亂動(dòng)、亂跑、不認(rèn)真聽(tīng)講，答非所問(wèn)，走路還總是無(wú)緣無(wú)故摔倒。針對(duì)孩子這一情況，啟樂(lè)園教研組認(rèn)真進(jìn)行了教研分析，由于啟樂(lè)園的學(xué)前班課程里涵蓋了特色課訓(xùn)練內(nèi)容，有針對(duì)感統(tǒng)、注意力和學(xué)能的訓(xùn)練&hell

感謝啟樂(lè)園 教育無(wú)處不在，孩子的教育不只是在學(xué)校進(jìn)行、家庭教育同等重要。記得我們孩子在啟樂(lè)園上學(xué)前班時(shí)，老師說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：孩子不是用規(guī)則就可以教好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然的也就發(fā)生作用了。當(dāng)初選擇啟樂(lè)園正是因?yàn)樗麄兊慕逃砟睿芰εc知識(shí)并重，主要培養(yǎng)建立孩子良好的生活、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在啟樂(lè)園上學(xué)的每一個(gè)

    連續(xù)陰雨的鄭州今天迎來(lái)了陽(yáng)光明媚的天氣，雖然氣溫明顯較之前下降了許多，但是感覺(jué)卻比夏季舒爽的多，尤其是雨后的陽(yáng)光早晨。今天早晨啟樂(lè)園的老師們帶著學(xué)前班和蒙氏融合班的孩子們走出教室來(lái)到中孚文化廣場(chǎng)進(jìn)行戶(hù)外實(shí)踐課。從排隊(duì)出學(xué)校到過(guò)馬路同學(xué)們都互相牽手，親密無(wú)間。中途設(shè)計(jì)場(chǎng)景：“讓同學(xué)們自己去目的地——中孚文化廣場(chǎng)”，

    在教育者格林的一書(shū)中將歸位定為人們的六大習(xí)慣之一，但是這一簡(jiǎn)單的規(guī)則，不管是大人還是小孩都要養(yǎng)成好的習(xí)慣，建立這個(gè)規(guī)則需要時(shí)間，需要建立有序的環(huán)境，需要成人（老師、家長(zhǎng)）一邊說(shuō)，一邊同孩子一起做，幫助孩子慢慢建立起這個(gè)規(guī)則意識(shí)。 在我們特色課上，感統(tǒng)課老師會(huì)帶領(lǐng)孩子通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合理念運(yùn)用感統(tǒng)器材來(lái)做訓(xùn)練。比如說(shuō)練習(xí)拍球，孩子要從球池里把球取出，練

    今天是第二十八哥教師節(jié)，全國(guó)各地都不在以各種形式慶祝這個(gè)屬于辛勤園丁的節(jié)日。 教師節(jié)的主角是老師，可是在老師心理最好的節(jié)日禮物，不是學(xué)校給予的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，而是廣大同學(xué)的一句：“老師節(jié)日快樂(lè)”，家長(zhǎng)的一句問(wèn)候足矣！ 啟樂(lè)園周一的早晨格外忙，老師們來(lái)不及互贈(zèng)祝福，就開(kāi)始了教學(xué)準(zhǔn)備，接待離別兩天的小天使們。可是家長(zhǎng)們記得今

    一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。 清早起來(lái)學(xué)前班的孩子們來(lái)到學(xué)校，有的迷迷糊糊沒(méi)睡醒，有的因?yàn)椴幌肫鸫策€在發(fā)脾氣，就這樣直接進(jìn)教室學(xué)習(xí)也好、早讀也罷，效果都不會(huì)多好。如果在上課前先讓孩子們活動(dòng)一下，將啟樂(lè)園的特色感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程搬到室外，這樣技能鍛煉孩子們的身體基礎(chǔ)能力，又能充分把休息一夜的精力和興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，效果就不同了，孩子們會(huì)很快的轉(zhuǎn)換或者清晰

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是啟樂(lè)園的建校之本、發(fā)展之基。從2005年開(kāi)始，研究適合本地區(qū)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法已經(jīng)7個(gè)年頭。 從最初的照搬照用外國(guó)引進(jìn)的感統(tǒng)訓(xùn)練方法，到修改外感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法以適應(yīng)鄭州乃至河南省地區(qū)的孩子們，現(xiàn)在不但自己研究出了很多方法而且開(kāi)發(fā)了很多感統(tǒng)訓(xùn)練器材，尤其是給家長(zhǎng)介紹利用生活用品對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、多動(dòng)癥訓(xùn)練等等。鍛煉孩子們的注意力和規(guī)則意識(shí)

    一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。 清早起來(lái)學(xué)前班的孩子們來(lái)到學(xué)校，有的迷迷糊糊沒(méi)睡醒，有的因?yàn)椴幌肫鸫策€在發(fā)脾氣，就這樣直接進(jìn)教室學(xué)習(xí)也好、早讀也罷，效果都不會(huì)多好。如果在上課前先讓孩子們活動(dòng)一下，將啟樂(lè)園的特色感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程搬到室外，這樣技能鍛煉孩子們的身體基礎(chǔ)能力，又能充分把休息一夜的精力和興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，效果就不同了，孩子們會(huì)很快的轉(zhuǎn)換或者清晰

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是啟樂(lè)園的建校之本、發(fā)展之基。從2005年開(kāi)始，研究適合本地區(qū)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法已經(jīng)7個(gè)年頭。 從最初的照搬照用外國(guó)引進(jìn)的感統(tǒng)訓(xùn)練方法，到修改外感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法以適應(yīng)鄭州乃至河南省地區(qū)的孩子們，現(xiàn)在不但自己研究出了很多方法而且開(kāi)發(fā)了很多感統(tǒng)訓(xùn)練器材，尤其是給家長(zhǎng)介紹利用生活用品對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、多動(dòng)癥訓(xùn)練等等。鍛煉孩子們的注意力和規(guī)則意識(shí)

 在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)都市化長(zhǎng)大的孩子智商很高，但由于生活方式、教養(yǎng)方式、知覺(jué)缺陷，甚至有些孩子受過(guò)輕微腦損傷，造成孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。到了學(xué)齡時(shí)期，家長(zhǎng)和老師發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中，這是視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)失衡導(dǎo)致的學(xué)習(xí)能力低下。特別是視知覺(jué)不良引起讀寫(xiě)困難，看數(shù)字、圖形、文字老是漏字、漏行，計(jì)算錯(cuò)誤，這就是典型的學(xué)習(xí)障礙表現(xiàn)。學(xué)習(xí)困難在每個(gè)兒童身上表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象各不相同，就以實(shí)際教學(xué)中就視知覺(jué)